Stadtteilspaziergänge in Rummelsburg
Architekt: Georg Harbrecht
Name der Schule: Immanuel-Kant-Gymnasium
Klassenstufe: 12. Klasse
Lehrerin: Fr. Schatz
Beteiligtes Fach: Geografie
Zeitraum des Projektes: September 2005 - Januar 2006
Fotos: T.Höhne, G.Harbrecht
Architekt: Georg Harbrecht
Name der Schule: Immanuel-Kant-Gymnasium
Klassenstufe: 12. Klasse
Lehrerin: Fr. Schatz
Beteiligtes Fach: Geografie
Zeitraum des Projektes: September 2005 - Januar 2006
Fotos: T.Höhne, G.Harbrecht
Stadtteilrundgänge
In fünf Gruppen erarbeiteten 20 Schüler und Schülerinnen des Immanuel-Kant-
Gymnasium fünf Stadtteilrundgänge zu den Themen Wohnen, Freizeitgestaltung von Jugendlichen, Bahnhöfe und Rummelsburger Bucht. Jeder der Rundgänge umfasst 4 - 7 Stationen und führt in verschiedene Quartiere im Südwesten von Lichtenberg. Bei der Ausarbeitung der Rundgänge lernten die Schüler verschie-
dene Arten der Recherche kennen, wie z.B. Suchen im Internet, Interviews füh-
ren, auswerten von Ausstellungen und Literatur. Die Schüler/innen gewannen Kenntnisse über städtische Wohnformen und Infrastrukturen, über die histori-
schen Entwicklungen und Veränderungen von Bauwerken und Stadtteilgebieten.
In fünf Gruppen erarbeiteten 20 Schüler und Schülerinnen des Immanuel-Kant-
Gymnasium fünf Stadtteilrundgänge zu den Themen Wohnen, Freizeitgestaltung von Jugendlichen, Bahnhöfe und Rummelsburger Bucht. Jeder der Rundgänge umfasst 4 - 7 Stationen und führt in verschiedene Quartiere im Südwesten von Lichtenberg. Bei der Ausarbeitung der Rundgänge lernten die Schüler verschie-
dene Arten der Recherche kennen, wie z.B. Suchen im Internet, Interviews füh-
ren, auswerten von Ausstellungen und Literatur. Die Schüler/innen gewannen Kenntnisse über städtische Wohnformen und Infrastrukturen, über die histori-
schen Entwicklungen und Veränderungen von Bauwerken und Stadtteilgebieten.
Durchführung der Rundgänge
Neben der Ausarbeitung der Rundgänge war die Durchführung der Stadteilrund-
gänge das zweite Thema des Projektes. Hier können die Schüler Präsentation und freies Reden üben wie auch das Eingehen auf Fragen. So wurde das Projekt mit zwei Rundführungen begonnen und von den Schülern im November 2005 in zwei Proberundgängen geübt. Im Dezember 2005 wurde ein Rundgang für Öffentlichkeit und Presse zum Thema "Wo verbringen Jugendliche ihre Freizeit" durchgeführt. Im Mai 2006 wurden alle fünf Rundgänge mit Schülern der 10. Klasse durchgeführt. Zu dem Rundgang wurden begleitende Fragebögen ausgearbeitet und ausgegeben.
Neben der Ausarbeitung der Rundgänge war die Durchführung der Stadteilrund-
gänge das zweite Thema des Projektes. Hier können die Schüler Präsentation und freies Reden üben wie auch das Eingehen auf Fragen. So wurde das Projekt mit zwei Rundführungen begonnen und von den Schülern im November 2005 in zwei Proberundgängen geübt. Im Dezember 2005 wurde ein Rundgang für Öffentlichkeit und Presse zum Thema "Wo verbringen Jugendliche ihre Freizeit" durchgeführt. Im Mai 2006 wurden alle fünf Rundgänge mit Schülern der 10. Klasse durchgeführt. Zu dem Rundgang wurden begleitende Fragebögen ausgearbeitet und ausgegeben.
Teilnehmerstimmen
nach der Führung von Schülern für Schüler am 15. Mai 06 wurden einige Schülerstimmen eingefangen. Belinda (12. Klasse) zum Vorbereitungsauf-
wand für die Führung: ".... Die ei-
gentliche Arbeit liegt schon so lange zurück, dass es dann noch mal auf-
gewärmt nicht so den Spaß macht." Tobias (12. Klasse): "Schön ist, dass die Schüler mal aus der Schule rauskommen....." Janina (10. Klasse) zum Gedanken, dass jüngere Schüler von älteren Schülern lernen: "Ja ganz in Ordnung, also ich fand es jetzt informativ , aber ich kann mir auch vorstellen, dass, na ja denn, von einem Lehrer vielleicht noch Ausführ-
licheres gekommen wäre."
Die Broschüre
Die Zusammenstellung der entstan-
denen Rundgänge zu einer gemein-
samen Broschüre war das dritte Thema des Projektes. Die Broschüre soll anderen interessierten Jugend-
lichen und Schüler/innen als Leitfa-
den für die Vorbereitung eigener Rundgänge dienen. Ein Vorzug des Leitfadens ist, dass seine insgesamt 24 Einzelstationen zu den Themen Freizeit, Wohnen, Verkehr und Wasser zu neuen Rundgängen kombiniert werden können.
nach der Führung von Schülern für Schüler am 15. Mai 06 wurden einige Schülerstimmen eingefangen. Belinda (12. Klasse) zum Vorbereitungsauf-
wand für die Führung: ".... Die ei-
gentliche Arbeit liegt schon so lange zurück, dass es dann noch mal auf-
gewärmt nicht so den Spaß macht." Tobias (12. Klasse): "Schön ist, dass die Schüler mal aus der Schule rauskommen....." Janina (10. Klasse) zum Gedanken, dass jüngere Schüler von älteren Schülern lernen: "Ja ganz in Ordnung, also ich fand es jetzt informativ , aber ich kann mir auch vorstellen, dass, na ja denn, von einem Lehrer vielleicht noch Ausführ-
licheres gekommen wäre."
Die Broschüre
Die Zusammenstellung der entstan-
denen Rundgänge zu einer gemein-
samen Broschüre war das dritte Thema des Projektes. Die Broschüre soll anderen interessierten Jugend-
lichen und Schüler/innen als Leitfa-
den für die Vorbereitung eigener Rundgänge dienen. Ein Vorzug des Leitfadens ist, dass seine insgesamt 24 Einzelstationen zu den Themen Freizeit, Wohnen, Verkehr und Wasser zu neuen Rundgängen kombiniert werden können.
